Der fächerübergreifende Ansatz von schoolmotions ist ein wichtiger Erfolgsfaktor
schoolmotions erweitert das Lernangebot der Schule mit einem Projekt, das die Schüler nicht nur vor motorische, sondern aufgrund des fächerübergreifenden Ansatzes, auch vor mentale Herausforderungen stellt und ihnen damit die Möglichkeit bietet, neue Erfahrungen zu sammeln und Persönlichkeitsmerkmale zu entwickeln. Es steigert damit auch die Attraktivität der Schule gegenüber Schülern und Eltern.
In der Projektarbeit, d.h. in den Tanz-AGs und den anderen Teilprojekten, sollen aus Wangs Choreographie The last future u.a. folgende Themen umgesetzt werden:
- Unbeschwerte Jugend
- Aufgewachsen mit Gewalt
- Die Suche nach Halt
- Selbstfindung
- Vertrauen
- Die Erste (große) Liebe
- Gruppenzwang / Identität.
Unter den ausgewählen Schulen wird das umzusetzende Thema ausgelost.
Für die mediale Projektbegleitung und den Aufführungstag selbst ist ein Rahmenprogramm vorgesehen. Hier können die Ergebnisse aus den unten beispielhaft aufgelisteten Fächern präsentiert werden.
Es sei ausdrücklich darauf hingewiesen, dass diese fächerübergreifenden Aktivitäten optional und nicht Voraussetzung für eine Bewerbung sind: Ein vielfältiges Engagement in diesen Bereichen erhöht jedoch die Chancen eines Bewerbers bei der Auswahl.
1. Kunst/Gestalten/Darstellen
Unter diesem Oberbegriff könnte man sich der Intention der Choreografie The last future von Wang mit dem Ziel nähern, die generellen Fragen, die er dabei aufwirft (Wer bin ich? Was ist aus unseren Sehnsüchten und Träumen geworden? …), mit dem Ausgangsszenario (Woodstock, Martin Luther King, der Ausbruch / Aufstand der 68er- Generation) zu verbinden und mit den Ausdrucksmöglichkeiten der verschiedenen Kunstformen umzusetzen.
1.1 Darstellende Kunst
1.1.1 Tanz
In wöchentlichen Tanzworkshops (90 min.) sollen die Schüler ein vorgegebenes Thema aus Wangs Choreografie The last future nach ihrer eigenen Vorstellung in Bewegung und Tanz umsetzen. Dazu kann die ganze Bandbreite tänzerischer Ausdrucksformen verwendet werden, vom Breakdance bis zum modernen Ballett: alternierend durchgeführt von einem externen Tanzpädagogen und dem Sport-/Tanzlehrer (zur Vertiefung). Auch im Ballettzentrum am Westfalenpark sollen Wochenend-Workshops stattfinden (jeweils 6×45 min.) sowie eine zweistündige Generalprobe am Tag der Aufführung im Opernhaus.
1.1.2 Filmemachen
Sämtliche Aspekte des Themas könnten in einer Video-Produktion umgesetzt werden und nicht nur einzelne Szenen aus den Tanz-Workshops. Die Videos können auch auf der schoolmotions -Homepage eingestellt werden.
1.1.3 Theater
Die Themen und Fragestellungen könnten in einem Theaterstück oder in einzelnen Szenen umgesetzt werden.
1.2 Bildendende Kunst
1.2.1 Malerei
Malt eure Träume! wäre sicherlich ein interessantes Thema, ebenso die Visualisierung von Denkmustern/Vorurteilen und deren Überwindung, aber auch Bewegungsstudien über die Tanzstile der Jugendlichen.
1.2.2 Grafik
In diesem Bereich könnte eine spezifische Bild- und Formensprache für die Kommunikation entwickelt werden, bspw. ein Logo für schoolmotions oder die Kooperation von Pate/Sponsor, ballett dortmund und Schule.
1.2.3 Bildhauerei
Ob Papier, Holz, Metall, Gips, Wolle oder Glas, man kann mit vielen Materialien ausdrucksstarke Ergebnisse erzielen…
1.3 Musik
Der Musikunterricht oder die Musik-AG bieten eine hervorragende Gelegenheit, sich aktiv an schoolmotions zu beteiligen. Auf der einen Seite kann man sich mit der Geschichte und Intention der Musik aus The last future befassen, auf der anderen Seite kann das zu behandelnde Thema auch in gecoverten oder eigenen Musikstücken dargebracht werden.
Hier sind keine Genre vorgegeben. Vielleicht schreibt der eine Schüler seine erste eigene Ballade, ein anderer einen Rap?!
2. Politik/Ethik/Sozalwissenschaft
Hier könnte das Thema “Aufwachsen mit Gewalt” in den Mittelpunkt gestellt werden. Eventuell wären auch weitere Vertiefungen wie etwa “Homophobie auf dem Schulhof” möglich.
3. Philosophie
Hier könnte man sich mit dem Thema Denkmuster auseinandersetzen: Wie sie entstehen, welche Bedeutung sie für unser Sein haben, wie sie durchbrochen werden können. Für dieses Thema böte sich die Auseinandersetzung mit der Denkschule Edward de Bono`s an. Darüber hinaus könnten seine lateralen Denkmethoden vermittelt werden, so wie er es in seinem Buch „Wie Kinder richtig denken lernen“ beschrieben hat.
4. Deutsch
Diesem Fach käme in schoolmotions eine besondere Bedeutung zu, da es die Voraussetzungen für eine schulübergreifende Kommunikation der Projektaktivitäten und seiner Ergebnisse schafft. Aus diesem Grund sind Aktivitäten in diesem Fach notwendige Voraussetzung für die Durchführung von schoolmotions .
Viele der im Lehrplan befindlichen Dramen oder Gedichte können im Hinblick auf die oben genannten Themen untersucht werden. Wir könnten uns aber auch die Durchführung eines Journalismusprojektes vorstellen. Dieses sollte zum Ziel haben, in wöchentlichen Workshops, bzw. Arbeitsgruppensitzungen – wir denken, dass eine Stunde pro Woche ausreicht – nicht nur das schoolmotions -Blog mit Texten zu bedienen sondern auch die lokale/überregionale Presse. Diese Beiträge sollten sich nicht nur mit dem aktuellen Geschehen in den Tanzworkshops beschäftigen. Wünschenswert wäre die Auseinandersetzung mit den künstlerischen Intentionen von The last future und deren Umsetzung in dem jeweiligen schulinternen Projekt sowie mit dem Umsetzungsprozess an sich und den sich dabei ergebenden Problemen und Fragen sowie dessen Verbindung zur Umsetzung durch das ballett dortmund.
